漸上手的班級經營

人家說,要從菜鳥教師蛻變為班級經營的老手大約要五年的時間,算一算我也差不多到期限了, 仔細品味這句話, 還真有幾分道理在.從學期初兢兢業業的經營之下,改善許多之前帶班遇到的困擾,目前這個班級已經不需再花費太多的力氣, 就能夠達到我的標準(雖不滿意 尚可接受),我也能從學生身上得到回饋與成就感, 這對我來說可真是前所未有的感覺啊!遙想以前接班級時, 真是挫折連連,回想起來不禁潸然淚下阿!~而現在,我總算慢慢感受到當老師的樂趣了,看著他們因為我的影響而一天天成長,進步,成熟,完整,是一種難以言喻的滿足感啊!特別是當學生給予回饋時(寫好話卡感謝老師),一切的努力與付出在此時此刻真的就可以說是值得了!只希望在剩下短短的相處日子裡!我能和這群孩子一起成長, 進步,在彼此的生命之中, 留下最美好的回憶!

國小老師的角色

有時候與同事聊到我們國小老師到底該扮演甚麼樣的角色呢?是像一個在前方引導的引導者?還是像在後面催趕的牧羊人?絕大多數的答案是前者,因為{師父領進門 修行在個人}學生若學習意願不高 ,再怎樣逼迫他 ,也是無濟於事 不如讓他能夠適性發展 學多少算多少 .而家長的立場 卻希望老師是那個牧羊人 能夠將他的孩子趕在前頭 甚至超越別人 就算適當的動用鞭子未嘗不可.也就是說 往往是那個能夠嚴格要求學生的老師 就會在家長口中得到高評價.矛盾來了~~要做一個有自我教學理念的老師 還是要當一個有口碑的老師? 一個有裡子 一個有面子 可以兼備嗎?對我來說, 某種程度我蠻在意家長對我的看法, 或許我會先追求當個有面子的老師吧!至少是一個受人肯定的老師!

與家長相處之道

與家長溝通真是門學問 , 今天幫我們班代課的老師跟我說有家長來學校找捉弄他小孩的同學A,並警告他不許再犯,否則就要告訴學校來處理.我回來後聽到心裡真是五味雜陳.第一:他的孩子被捉弄一事已經有要同學A道歉了. 被捉弄的同學B也表示願意原諒他, 只是家長還是到校來質問同學A
第二:家長說如果再發生, 就要告知學校,這點我也很難以接受,原因是他沒有先跟我這個導師溝通, 畢竟學校知道後, 一樣會交給我處理阿!所以這位家長這樣做的實質意義何在?對導師我投不信任票嗎?
學生之間爭執打鬧在所難免,有時候也可能是玩過火所致. 家裡的兄弟姊妹不也是如此?重點是有沒有跟學生做好觀念溝通,並要求與期許他下次不再犯,相信只要不是冥頑不靈的學生,一般在老師恩威並施之下都可以改善

所以明天找機會再跟家長做溝通吧!希望能夠一切順利!!