9/22班級紀事

在小學當老師 如果有老師能夠說完全不對學生發脾氣,那真的是"神乎其技",就算再怎樣好言勸導,總是會有白目的學生挑戰你的修養,有時真的脾氣一來很難控制,但是我實在不喜歡這樣破壞氣氛,但又沒辦法置之不理,所以我事後都會跟學生道歉,說明發脾氣原因,並相互期許下次更好,這樣的效果多大我還不敢說,目前知道較懂事的學生能夠接受,希望能夠找到與學生之間相處的平衡點,讓班級級務更上軌道 .

同富國小四年乙班的導師

這是我第三個班級,總共有24個小孩(我都告訴他們說,我把他們當作是弟弟，妹妹甚至是我的小孩來看待^^!!),今年這個班是歷次以來人數最多的,也是全校人數最多的班(這一屆是兔尾龍頭),當初校長希望我接班導時 我就有了心理準備,要以最謹慎的心情去做班級經營.為什ㄇ這麼說呢?因為前一個班級某些學生給我相當的挫折感,甚至到不與老師打招呼的情況(不過大部分其他還是很好的)有鑑於此, 我今年希望能夠避免重蹈覆轍.第一步就是塑造班級形象,對於學生,我首先不要求他們功課要很好,但我要求他們一定要做到「有禮貌」、「守秩序」，畢竟這是做人根本，良好品德一定要從小學生開始培養起，這也算是響應政府推動的有品運動吧。
我們班其實有問題的學生不少，有的是家庭單親，家長因工作難以在學業上加以指導；有的是父親長年在外工作，母親天天酒醉，所以小孩回到家之後也是沒有人管教…諸多問題其實需要去克服。我本持著盡我能力去幫助我們班的小孩，希望至少能夠保持品行不偏差，不放棄自我，課業方面則按部就班來進行，我不會要求他們一定要考多高分，這是我目前的班經方針，希望能夠達到我預期理想。
關於品德教育方面，我覺得最好的方法就是學生願意開口去讚美別人，所以我在我們班推行『好話卡』，也就是學生把要說的好話寫在卡片上，然後投入箱子中，我們會在某一節課公布出來，將卡片送給對方。，這活動比我預期效果好，好話卡供不應求，還一直說老師好話卡沒了，要我補貨。呵呵，這點是目前令我很有成就感的一件事。
後續我會不定時寫些班上的事，當做是我的教學檔案，也歡迎正在閱讀這篇文章的您來點意見或建議分享，一同成長與進步。

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